miércoles, 16 de noviembre de 2016

TRABAJO FINAL GRUPAL "PROYECTO DE INTERVENCIÓN ORIENTADORA "



 TRABAJO FINAL GRUPAL DEL  GRUPO 1:

" DESCUBRE ORIENTACIÓN "


David López Bao
Natividad Díaz
Lucía Chaves García
Arantxa Abad Pérez.

 " PROYECTO DE INTERVENCIÓN ORIENTADORA"

  • PROBLEMÁTICA:


Personas desempleadas sin experiencia profesional

  • FASES DEL PROGRAMA:                    

1. FASE INICIAL


Actualmente en Galicia, así como en todo o Estado Español, contamos cunha triple problemática en canto a xuventude e emprego. Contamos cunha xuventude con altos porcentaxes de falta de cualificación profesional, altos porcentaxes de desemprego e cunha experiencia profesional inexistente. Estes tres eixes convértense nunha barreira prácticamente infranqueable para os nosos xoves, que en moitos casos non encontran un camiño cara mellorar a súa situación. É por iso que decidimos participar na Alianza da F.P. Dual e intentar mellorar a cualificación, experiencia e posibilidades de inserción laboral dos nosos xoves na nosa Comunidade.



Qué a Formación Profesional dual? 



É unha das apostas da reforma educativa. As elevadas taxas de paro juvenil obrigan a mirar o realizado por outros países como Alemaña, onde as taxas de desemprego son moito mais reducidas, e se está optando por imitar o seu modelo de FP. 



Para facer posible este modelo, é esencial o apoio das empresas. É por iso que dentro do noso proxecto temos un convenio de colaboración con Repsol na cidade de A Coruña, no cal se levará toda a carga lectiva, tanto na súa parte teórica como nas prácticas (2/3 da carga lectiva). A importancia de este convenio radica en que se firma cunha compañía internacional, o que aumenta a proxección dos estudiantes e permite a súa formación nunha empresa líder no seu sector.



De este xeito, conseguimos que os estudantes adquiran unha cualificación profesional, grazas a unha formación que lles permite estudar e traballar á vez, o que facilitará o seu acceso ao mundo laboral. 


Un dos principais obxectivos do noso programa é fomentar a inserción laboral dos xoves, avalado polos "bos resultados" obtidos noutras convocatorias, respecto aos alumnos que cursan esta modalidade e conseguen un contrato na empresa onde realizan as prácticas.



A posibilidade de que os estudantes adquiran a formación e os perfis que as empresas demandan se entende como outra vantaxe do noso programa. A empresa detecta as súas necesidades e instrúe ó alumno no modo de atendelas, polo que se confía en aumentar a contratación futura de estos xoves.

2. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS


* Objetivo principal:

- Mejorar la empleabilidad de los participantes.
- Dar los recursos suficientes para que el usuario pueda tomar sus propias decisiones.

* Objetivos secundarios:

- Analizar y configurar un perfil.
- Mejorar las competencias y habilidades profesionales.
- Mejora de las habilidades sociales.
-  Aumento de la motivación y autoestima.


3. PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS ( INDICADORES )


- % de participantes insertados.
-% de participantes que finalizan la formación con la calificación de APTO.
-% de satisfacción del proyecto.

4. CRONOGRAMA




MES

ACTIVIDAD

DURACIÓN
SEPTIEMBRE 2017
PLANIFICACIÓN
1ª y 2ª SEMANAS

SESIÓN GRUPAL DE ACOGIDA
3ª SEMANA
PRIMERA SESIÓN INDIVIDUAL
4ª SEMANA

OCTUBRE a mitad MAYO 2017
INICIO DE LA CERTIFICACIÓN
( FP dual )
7 meses y medio
OCTUBRE 2017
SESIÓN GRUPAL DE AUTOCONOCIMIENTO
1ª SEMANA
NOVIEMBRE 2017
SESIÓN GRUPAL DE HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA DE EMPLEO
1ª SEMANA
FEBRERO 2018
SESIÓN GRUPAL DE HABILIDADES SOCIALES
1ª SEMANA
MAYO 2018
SESIÓN INDIVIDUAL DE ORIENTACIÓN
3ª SEMANA
SESIÓN GRUPAL DE CIERRE
4ª SEMANA



























5. EJECUCIÓN

Durante el programa nos basaremos en una ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA, donde los orientadores acordaran los pasos a seguir para conseguir unos itinerarios óptimos de inserción profesional, El usuario podrá participar en acciones grupales que le ayuden a desarrollar sus habilidades, competencias y recursos.






  •     5.1 SESIÓN  GRUPAL DE ACOGIDA


* Colectivo : Menores de 30 con baja cualificación.

* Objetivos

-Presentar el programa de intervención.

-Informar a los participantes de las características del proyecto.

*Contenidos:


- Datos del programa.
- Temporalización.
- Equipo docente.
- Objetivos.
- Derechos y obligaciones.
- Presentación de la empresa colaboradora.
- Resolución de dudas.


*Metodología: Expositiva.

*Recursos

-Instalaciones.

-Material fungible.
-Manual de acogida.
-Equipo Técnico.
-Medios Audivisuales.

* Temporalización: 90 minutos.


  •      5.2 SESIÓN INDIVIDUAL DE ORIENTACIÓN: DIAGNÓSTICO

Esta sesión presenta los siguientes objetivos:
- Conocer las competencias e intereses de los participantes
- Recopilar datos de interés para el proceso de orientación durante la realización del programa: Formación, curriculum oculto, competencias personales y profesionales.

Para el cumplimiento de los objetivos se realizará una entrevista individual con cada participante de una duración aproximada de una hora. Toda la información recogida se plasmará en la Ficha de Recogida de Datos a fin de poder consultarla en posteriores ocasiones durante todo el proceso de orientación.
  •      5.3 INICIO DE LA CERTIFICACIÓN ( FP DUAL )

- Seguimiento participantes.
- Resolución de incidencias.

                               5.3.1 SESIÓN GRUPAL DE AUTOCONOCIMIENTO

* Nombre: DESCUBRIENDO NUESTRAS COMPETENCIAS



* Colectivo: Menores de 30 años con baja cualificación.

* Objetivo: Dotar a los participantes de conocimiento de sus competencias personales  y profesionales.



* Temporalización: 4 horas.

* Contenido:

-Matriz de adjetivos calificativos  donde elija 3 que lo identifiquen y 1 que le gustaría poseer. (Todos los adjetivos van a ser positivos para potenciar la motivación y la autoestima).

- Exposición sobre un adjetivo y que pongan un ejemplo sobre un momento en el que esa cualidad  quedó  de manifiesto.

-Listado de adjetivos para que cada persoa vaya pegando una pegatina, con los nombres de las personas que poderían poseer esa competencia.

-Reflexión grupal de los resultados de las dinámicas anteriores. Intentando reflejar la visión de los demás y la propia visión de uno mismo.

- Poner los datos en la ventana de Johari.

- Cierre: Reflexión final con explicación de la persona conductora de la activad sobre la necesidad de reflexionar sobre  la visión que ofrecemos a los demás de nosotros mismos y la importancia de conocernos a nosotros mismos.

* Metodología: Activa y participativa, con ponencia magistral al final del taller.

* Participantes: 6-8

 *Recursos:

-Matriz de percepciones
-Pegatinas con los nombres de las personas          
-Guía  de la sesión
-Recursos de utilidad  para entrega
-Portatil y cañon
-Material fungible
-Ficha ventana de Johari




                        5.3.2 SESIÓN GRUPAL DE HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA DE EMPLEO


* Nombre: Técnicas de búsqueda de empleo 2.0


* Colectivos: Participantes proyecto.

* Objetivos:

- Conocer los canales de búsqueda de empleo.
- Preparar a los paticipantes para superar una entrevista de trabajo.
- Dotar a los participantes de competencias en las nuevas tecnologías 2.0.

* Contenidos:

- Fuentes de información para la búsqueda de empleo.
- Información sobre el mercado laboral.
- Elaboración de curriculum, carta de presentación,...
- Nuevas tecnologías aplicadas a la búsqueda de empleo.
- Preparación de entrevistas.

* Temporalización:

12 horas.

* Metodología: Participativa, activa.

* Recursos:

- 2 orientadores.
- Instalaciones.
- Material Fungible.
- Manuales.
- Medios Audiovisuales.

               5.3.3 SESIÓN GRUPAL DE HABILIDADES SOCIALES

Nombre: Taller de Habilidades Sociales

Objetivos:

El principal objetivo consiste en mejorar las habilidades de los/las usuarios/as para afrontar las demandas de su entorno, sobre todo en el ámbito y en los ambientes de carácter sociolaboral, lo cual, que duda cabe, ampliara los beneficios a los demás aspectos de la vida.

 De forma mas concreta los objetivos serán:
- Adquirir competencias en habilidades sociales y comunicativas.
- Permitir comunicarnos mejor con los demás.
- Identificar las habilidades sociales y los componentes que las integran.
- Responder asertivamente ante las distintas situaciones que se pueden presentar.
- Desarrollar la escucha activa para mejorar la comunicación.

Contenidos:

Los contenidos que vamos a trabajar serán principalmente de carácter actitudinal ,comenzaremos trabajando algunos de los contenidos más básicos:

1.- Habilidades Sociales: La asertividad. Habilidades de escucha
2.- Comunicación verbal y no verbal
3.- Manejo de conflictos: Solución de problemas
4.- Hablar en público
5-  La motivación y la autoestima personal
7.- Liderazgo

Temporalización:

La duración será de 8 horas.

Metodología:

El método de trabajo que vamos a seguir será eminentemente práctico, participativa y activa, trabajando algunas técnicas de entrenamiento en habilidades sociales como pueden ser las dinámicas de grupo.

Recursos:

Los recursos que llevaremos a cabo serán:
- 2 orientadores.
- Instalaciones.
- Material fungible.
- Manuales.
- Medios Audiovisuales.

             5.3.4 SESION INDIVIDUAL DE ORIENTACIÓN. ENTREVISTA DE SEGUIMIENTO


Esta sesión tiene como objetivos:
- Elaborar el perfil profesional de los candidatos
- Facilitar la toma de decisiones
- Promover la motivación y la puesta en práctica de las herramientas y canales de búsqueda de empleo.
-  Contar con un espacio en el que se resuelven dudas

Esta sesión realizarase de forma individual con cada unha das persoas participantes e levarase a cabo en aproximadamente 120 minutos de duración por cada persoa.
Toda la información se recogerá en la Ficha de Itinerario Personalizado de Inserción.

En caso necesario se realizará más de una entrevista de seguimiento

  •     5.4 SESIÓN GRUPAL DE CIERRE.

Para finalizar el programa se realizará una sesión grupal.

* Objetivos:

- Conocer la valoración de las personas participantes
-  Intercambiar experiencias

Colectivos: Participantes proyecto.

* Contenidos:

- Reflexión del docente/orientador sobre los resultados obtenidos
- Espacio para compartir experiencias y puntos de vista
- Valoración por escrito de los aspectos generales del programa.
- Entrega de Diplomas


* Temporalización:


Metodología: Se trata de una metodología participativa e interactiva, en la que todos podrán compartir sus experiencias durante la realización del programa, así como exponer aquellos aspectos que consideren que se deberían mejorar o potenciar.

* Recursos:

- Cuestionarios de evaluación
- Material fungible
- Instalaciones
- 2 Orientadores

  •  EVALUACIÓN DEL PROGRAMA




viernes, 4 de noviembre de 2016

El Proceso de Orientación Laboral: Dinámicas Grupales

Reflexión clase presencial del Módulo 3: Dinámicas Grupales

Sábado, 08/10/2016

Linkedin de Mª Teresa Deus Trasobares

  1. FUNDAMENTO

Durante esta clase, tratamos de familiarizarnos con las Dinámicas Grupales para su uso en nuestra labor diaria como Orientadores.
Su fundamento teórico lo encontramos en el contexto de las ciencias sociales.
Las dinámicas grupales son técnicas de discusión verbal, donde se debate sobre un tema o resuelve un problema de forma grupal, dentro de un ambiente de armonía y respecto.

Existen distintos tipos de Dinámicas Grupales:
  • Foro
  • Mesa Redonda
  • Debate
  • Panel
  • Tormenta de Ideas
Como orientadores debemos conocer estas técnicas como herramientas utilizadas en la selección de personal y a su vez las podemos usar dentro del proceso de orientación como talleres para trabajar distintos aspectos como la motivación, autoestima, currículo o marca personal y herramientas para la búsqueda de empleo.


2. Desarrollo de la sesión

La sesión específica de esta temática nos fue impartida por Maite Deus el 08/10/2016 sábado, en horario de 09:30 - 14:00. la sesión tuvo dos espacios temporales diferenciados, en primer lugar contamos con una intervención por parte de Maite, para explicar los contenidos teóricos inherentes a la sesión, que duró aproximadamente tres horas (incluyendo la participación en muchos momentos de los alumnos/as, exponiendo sus experiencias y opiniones sobre la temática). Una vez finalizada esta parte teórica, se procedió a la realización de un ejercicio práctico durante treinta minutos que consistía en la elaboración de una dinámica grupal siguiendo un esquema propuesto y su presentación en público a los demás grupos (durante un período total de una hora) y de esta manera finalizar la sesión presencial.

En cuanto a la parte teórica, se inició tratando la importancia de las dinámicas grupales en los procesos de selección, definiendo el concepto y exponiendo las más relevantes en la actualidad:



A continuación, se realizó una exposición detallada de cada una de las dinámicas grupales especificadas en la imagen anterior, definiendo su concepción, metodología, objetivos y las fases de desarrollo. 

Una vez finalizada la conceptualización de cada una de las dinámicas, se procedió a adaptar su utilización a la hora de llevar a cabo un proceso de selección, haciendo especial hincapié en los detalles que se valoran positiva o negativamente por parte de los seleccionadores así como consejos para los usuarios.

Para finalizar la parte teórica de la sesión, tratamos una serie de ejemplos dentro de un taller de empleabilidad, como la elaboración de CV y video - CV, visibilidad, y diferentes dinámicas sobre la gestión del tiempo, elevator pitch, etc. 

El ejercicio práctico que realizó nuestro grupo estuvo basado en la creación de una dinámica de grupo relacionada con el autoconocimiento. En dicho ejercicio, los usuarios tenían que elegir una serie de competencias personales que se asociaran a su personalidad, así como en otras tarjetas seleccionar los que estaban asociados a sus compañeros para trabajar las percepciones y el autoconocimiento. Se buscaba la participación y la subida de la autoestima, además de una buena base para iniciar el proceso de búsqueda de empleo.


Storify de la sesión 

https://storify.com/mariacn/orientacion-laboral-dinamicas-grupais


VALORACION

Consideramos que estas dinámicas tradicionalmente se han empleado en los procesos de selección de directivos y altos cargos, pero en los últimos tiempos se han extendido tanto  a la elección de perfiles en contacto con el público o con personas a su cargo(consultores, comerciales, coordinadores, atención al cliente, relaciones públicas) como para la motivación, la autoestima, la marca personal, todo ello relacionado con la orientación.

Hoy en día no es suficiente con rendir y ser competente con la tarea en si propia del puesto, sino que hace falta mediar, persuadir, intercambiar opiniones, captar el lenguaje no verbal, ser diplomático, tener empatía. Habilidades, que probablemente pasarán desapercibidas con otro tipo de entrevistas individuales y de conocimientos.

Con estas pruebas se miden  y evalúan las habilidades y actitudes que los candidatos muestran con el resto del grupo durante la resolución de un conflicto; miden la capacidad de negociación, la iniciativa, el liderazgo, la autonomía o dependencia en la toma de decisiones y en el trabajo, la empatía, la proactividad, etc....

PARA SABER MAS

* Dinámicas grupais
* Herramientas para el orientador laboral 
* Selección de personal  

Mi Reflexión del Módulo 3

Reflexión Módulo 3


Este módulo es una aproximación más práctica al verdadero trabajo de “campo” de un orientador laboral y es el que nos acerca a los diferentes pilares en los que se basa el trabajo de un orientador laboral:



Iniciamos dicho módulo con el tema 11 denominado: El trabajo del Orientador Laboral I: Intermediación Laboral. En dicho tema, se abordaron diferentes temáticas entre las que destacamos  los diferentes modelos de intervención en orientación laboral, con sus respectivas diferencias metodológicas:

Modelo Didáctico
Modelo Asesoramiento
Modelo Centrado en los Recursos
Descripción
Posición UP del personal técnico, poseen conocimientos y capacidad para conceder o denegar
Posición igualitaria del técnico. Facilita toma de decisiones mediante consenso, pero con un ejercicio persuasivo
Posición “Down” del técnico. “Ignorancia deliberada”. El poder lo tiene el usuario beneficiario.
Método según perfil personas usuarias
Personas usuarias activas, nivel de autoresponsabilidad elevado
Personas con dificultades a la hora de toma de decisiones en su futuro laboral
Personas con barreras, pasivas y con dificultades de asumir un proyecto profesional
Estrategias Preferentes
Método expositivo, interrogativo e activo
Método interrogativo, lineal, apoyado con método   expositivo
Método Activo e Interrogativo Circular. Trabajo en grupos. 

Una vez expuestos los modelos de intervención en orientación laboral, contamos con un acercamiento a la realidad de la orientación laboral en España y en la Unión Europea a nivel metodológico, para llegar a la explicación de un modelo de metodología de intervención que se fundamenta en cuatro aspectos esenciales:



Una vez definida la metodología de intervención a utilizar en nuestro trabajo diario, dentro del módulo, se trata la atención a la diversidad en cuanto a la igualdad y a la inclusión social, aspectos muy relevantes para un orientador, debido a que gran parte de sus usuarios serán personas con dificultades de Inserción por diferentes causas.

Este tipo de colectivos denominados vulnerables cuentan con una serie de dificultades en cuanto al mercado de trabajo, en cuanto a la relación con otras personas en muchas ocasiones y necesitan de una serie de atenciones específicas a la hora de iniciar el proceso de búsqueda de empleo. Se hace un especial hincapié dentro del módulo en el siguiente apartado al tratar específicamente las características y necesidades específicas del colectivo de personas con discapacidad en su proceso de inserción laboral, así como el proceso de orientación (incluyendo fichas específicas para determinación de la discapacidad).

Se finaliza el tema con una aproximación al perfil competencial del Orientador Laboral en la actualidad.

Segundo Tema – Itinerarios de Inserción


En este segundo módulo se intenta profundizar en la importancia de los itinerarios individualizados de inserción como base para la búsqueda de Empleo, así como la necesidad de entregar en ellos un modelo de orientación laboral claro.


Una vez expuesto el ejemplo de base de la metodología y las fases que conlleva la creación de un itinerario individualizado de inserción, pasamos a desgranar sus fases así como un concepto esencial en el desarrollo de dichos itinerarios "la atención individualizada". Dicho concepto, trata el proceso individualizado de orientación profesional, donde técnico y orientado acuerdan los pasos a realizar para conseguir un desarrollo óptimo del itinerario.

Así mismo también se especifican las áreas en las cuales se necesita recabar información para el trabajo a realizar:


Tercer Tema - El trabajo del Orientador III - Procesos de orientación y ayuda en la toma de decisiones


En este tema, trabajamos de una manera práctica la entrevista de orientación laboral, teniendo como ejes principales los siguientes apartados: las funciones de la entrevista, los tipos de entrevista a realizar, las reglas de comunicación verbal y no verbal, diagnóstico en selección, etc. Una vez conceptualizado el término y las actividades a desarrollar, vimos de manera específica la entrevista por competencias, modelo más utilizado hoy en día:

Entrevista Individual vs Entrevista por Competencias





Para finalizar este tema, realizamos una pequeña aproximación a la situación de la Orientación Profesional en la Unión Europea.

Cuarto Tema - El trabajo del Orientador IV: Análisis de Perfiles Profesionales y Prospección de Empleo

Este módulo, esencial en el proceso de orientación profesional a un usuario, trata dos conceptos diferenciados, el análisis de puestos de trabajo y la prospección empresarial.

Uno de los aspectos que en el módulo se propone como principal trata sobre los pasos a dar con el usuario para que comprenda específicamente el proceso de analizar un puesto de trabajo. Aspectos como listar fuentes para la búsqueda de información, buscar y recoger información pertinente, valorar intereses y motivaciones, y el análisis funcional y transferencia de las competencias son necesarios para el correcto desarrollo del proceso de análisis de un puesto de trabajo. 

Para ello y transversalmente, vimos como las Nuevas Tecnologías nos pueden ayudar en este aspecto al contar con aplicaciones como Scoop.it (curación de contenidos) o Feedly (lector RSS), o Diigo (marcador social).

Una vez finalizado este apartado, se muestra también la prospección empresarial como base estructural para el proceso de intermediación laboral. A resaltar está la explicación detallada de las fases del proceso entre las que destacamos la fase preparatoria (análisis del contorno), fase de planificación (identificación empresas objetivo, identificación de variables e indicadores, elaboración de soportes de trabajo), fase de trabajo de campo (toma de contacto, preparación y desarrollo de la visita), fase de seguimiento y evaluación (interpretación de resultados, seguimiento de las actuaciones).

Se finaliza el tema con un profundo y detallado listado de fuentes de información relevantes.

Quinto tema - El trabajo del Orientador V: Técnicas y Herramientas para el acceso al empleo y autoempleo


Este tema nos explica detalladamente el proceso para la consecución de un empleo en el desarrollo de un proceso de selección en todas sus fases, desde descubrir y utilizar los canales de búsqueda de ofertas de empleo, la elaboración de un Currículum Vitae y/o carta de presentación, la preparación de una entrevista de trabajo, o la participación en una dinámica de grupo y/o test psicotécnico. Así mismo, también trabajamos el autoempleo, revisando recursos públicos para la creación de una empresa.


Un proceso de selección abarca una serie de fases que es esencial que el orientador domine para poder asesorar al usuario en cada una de ellas. Actualmente, y debido a la crisis, cada vez los procesos de selección son más innovadores o basados en competencias personales y no en las técnicas o profesionales de toda la vida.


Como ejemplo, se pueden mostrar los procesos de selección de Heineken, muy de moda en la actualidad por llevar a los candidatos al límite y no valorar diferentes aspectos esenciales como la titulación académica.

Una vez revisado el tema, y las herramientas que éste nos brinda, nos deja una clara sensación de necesidad de que cada uno de los candidatos domine todas las herramientas, conozca las diferentes fases del proceso y sobre todo se adapte a cada una de las situaciones, teniendo en cuenta lo aprendido en el tema anterior (análisis del puesto de trabajo).

Para finalizar el tema se nos brinda una serie de recursos para el autoempleo, como el IGAPE, la Consellería de Economía, Emprego e Industria, Consello Galego de Cooperativas, la Red Eusumo y la oficina del empleador.

Sexto Tema - El trabajo del orientador VI -  Elaboración de un Plan de Empresa


Este tema, en muchos casos, es uno de los más difíciles de abordar por un orientador, debido a los escasos conocimientos con los que cuenta dentro de esta temática, así como la profundidad del área en el mercado actual. Es por ello, que en el tema interior ya se hizo un inciso para conocer los recursos públicos existentes en nuestra Comunidad Autónoma para contar con su asesoramiento e información a la hora de iniciar un proceso de este tipo. Así mismo, en las sesiones presenciales con Fernando, desarrollamos un juego práctico, que en mi opinión aclaró mucho más los diferentes conceptos a las explicaciones teóricas, de difícil comprensión y asimilación si no cuentas con conocimientos previos.

Empezamos con la elaboración del estudio de mercado (actividad, conocimiento del mercado, proceso de venta, fases de elaboración y fuentes de información), para seguir con un análisis DAFO, en donde destacamos las cinco fuerzas de Porter.


Una vez elaborado el DAFO, pasamos a estudiar las variables de marketing, entre las cuales destacamos como esenciales: el producto/servicio, el precio y las formas de fijarlo, la distribución y la comunicación.

El siguiente paso es realizar la segmentación del mercado y fijar la estrategia para finalizar realizando una previsión de las ventas a realizar en los primeros años.

Dentro de la parte práctica del tema, desde nuestro grupo llevamos a cabo un Plan de Empresa acerca de la creación de una consultoría de orientación virtual, teniendo en cuenta todos los aspectos antes mencionados.


El mundo laboral en el que nos encontramos, obliga a que todas las personas que en algún momento de su vida se propongan la búsqueda de empleo, tienen que conocer todos y cada uno de los procesos que conllevan esa búsqueda.

PROCESO DE BÚSQUEDA DE EMPLEO

Como podemos observar, todo lo tratado en este módulo, está acorde a lo necesario para llevar a cabo un proceso de búsqueda activa y eficaz de empleo. El primer tema nos habló del marco conceptual dentro del área, el segundo tema trató los itinerarios individualizados de inserción, el tercer tema especificó la relevancia de los procesos de orientación y la toma de decisiones. El cuarto tema trató sobre el análisis de puestos de trabajo y prospección empresarial, siguiendo con el quinto donde tratamos las herramientas necesarias para el empleo y recursos de autoempleo, para finalizar el sexto tema con el área de autoempleo.

Únicamente me quedaría en el tintero (aunque admito que no es prioritario pero sí relevante) el tratar específicamente el aprendizaje permanente, y su influencia para el desarrollo profesional y el mantenimiento o mejora del puesto de trabajo. Por lo demás considero todos los conceptos muy relevantes dentro del proceso.


Para más información

Real Decreto-lei 3/2011, de 18 de febreiro, de medidas urxentes para a mellora da empregabilidade e a reforma das políticas activas de emprego



Políticas de orientación ao longo da vida: "Unha tarefa en marcha". Informe sobre o traballo da "Rede europea sobre Políticas de Orientación ao longo da vida" (ELGPN), 2009-2010. Informe resumido.



Indicadores do mercado de traballo en Galicia



Fundación Universia. Manual de Procesos de selección para candidatos:

http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=6&ved=0CDQQFjAF&url=http%3A%2F%2Fwww.fundacionuniversia.net%2Ffichero%3Fid%3D1421&ei=9kttUNePDJOLhQfvuIFI&usg=AFQjCNHOgy3x6QHNk-kqhkjnwh_FZa4IfQ&sig2=JzsAM8E6G1fPs3YYcj8ldQ

Crear unha empresa en Galicia

http://www.bicgalicia.org/